开学第一周，严重不适应，除了作息时间让一家三口努力找回状态外，还有，取消书面作业！
如果，取消了书面作业，完全啥也没有，估计我还有计划让孩子每天温习下~~
可是，如今，怎么感觉那么多读啊，背啊，复习啊，预习啊的作业呢？一时间手足无措~~~
比如：阅读课外书 20分钟，签字。
就内容来说，其实再简单不过了，每晚睡前的亲子阅读时间，就可以保证半个小时呢，何况再加上那些缝隙的时间，溪也利用起来翻书片刻呢~~
随便找张纸，就那么一签？好像也不太妥当。
溪又提出一个要求，老师要求准备一个好词句摘抄本，而且，溪要求，必须是黑皮的~~
本子好找，可是内容呢？
翻遍家里的书，都是以故事情节见长的书。小学低年级，刚刚开始从一句话开始尝试写作，单纯描写景物的文章，抒发感情的散文，远远不是他们的兴趣点啊~~
那摘抄什么呢？
突然，我的目光落在那本小小的诗集上。
找啊找，翻啊翻，找到一篇短短的、应景的小诗：
春天的早晨
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
哈哈，真是得来全不费功夫啊~~正合我意！
赶紧叫阿溪过来一读，她读着，我来抄下来（毕竟自己抄还是有些难度的，又不是考查写字为目的）。她读了两三遍，也是喜欢的不行，读来又是这么上口，自然就记住了~~~
第二天放学回来，溪美滋滋地告诉我，薛老师给全班小朋友读了这首诗呢，而且是用小孩子的声音哦。
我想，这要比摘抄那些描写景色，物体，人物的句子要有趣的多，提升了孩子的兴趣，自然这好词好句摘抄的作业，也是受欢迎的作业，而不是一项要应付的事了。
因此，从童诗入手，帮孩子积累对语言美的感受，在朗读之间，又可以展开孩子们的想象力， 让孩子从心里真正感受到阅读带来的乐趣，语言的魅力也自然就滋润进孩子的心了。
当然，要爸爸妈妈多引导，多参与，亲子阅读的时间多多益善，自然，假以时日，还能有哪个小孩子能拒绝阅读的魅力？
