弹钢琴的孩子非常坐不住，注意力和兴趣短暂，给他们画画是个非常好的办法。冰泉老师会在孩子弹好的乐谱上画一朵玫瑰，孩子比得100分要兴奋得多。下次弹好了，就是一朵梅花，下次是水仙花，下次是荷花……无穷无尽永不重复，比总是100分还有意思，也比一天分高一天分低给孩子的心理暗示要好，因为这些花朵给孩子更多自信和快乐。
有些孩子实在想不出来要一朵什么花，或者孩子眼睛发光，沉浸在童真的想象中，冰泉老师就会不失时机地激发孩子的艺术想象力：“要么我们来画一朵谁都没有的花，你看！”寥寥几笔，创作出了一朵生活中没有的花，或奇特的色彩，或惊人的花瓣结构，都饱含特别的喜悦情感。比如一朵深紫色的郁金香，还会附带给宝宝讲《黑色郁金香》的故事。艺术，生活，真实，创造，就这样轻轻松松进入宝宝心中。
冰泉老师的快乐，就像孩子那样发自内心。他会画两朵温柔相依的牡丹挂在女儿的卧室，女儿互相抢东西，他就让女儿面“画”思过：牡丹花会不会抢东西？他会给家里养的“没皮青蛙”、“清道夫”、怀孕的鱼，乌龟等等取上大音乐家的名字，让孩子们既开心又感悟到寓意深远。
绘画本身是对生活的二度观察和创造，在不知不觉中给孩子深刻的却易于理解的艺术理念，这反过来又能帮助宝宝理解音乐，因为音乐在某种程度上是抽象的，靠宝宝内心去体验美的感觉，而这种美的感觉在绘画中是“看得见”的。
画里的琴声，琴声里的画
因为有同时和冰泉老师学习音乐和绘画的学生，他就把音乐和绘画融在一起教。上课时绘画和钢琴的术语就常常互相“串门”。
弹大三和弦，不断要求增加“暖色”，“这一大片亮起来”，画树叶说：“这里来三组小三和弦，中间用属七和弦过渡”。区别颜色的浓度，有时是在琴键上找，这个最饱和，这个掺了灰，这个掺了绿。手腕的动作，钢琴中叫落提，国画中叫提按，冰泉老师会把乐句和笔画的快慢、轻重、转折对比着讲，让宝宝很快明白哪里用力，哪里轻轻带过。
