一直没有专心研读这本书——陈鹤琴《家庭教育》，以为1925年出版的书，于当今一定是过时的了。
看了第一章 儿童的心理，就觉得这本书实在是好，从大量的例子中（其中大量例子来自陈先生的儿子）揭示儿童成长的规律。当时还没有引入蒙台梭利教育，也没有敏感期的提法，从今天看来，能在1925年半封建的社会，陈先生就汇总提出这些理论，真是非常之超前了。
看到后面的几章，尤其陈先生倡导的“活教育”，更与前几天翻看的 《孙维刚谈立志成才》一书有异曲同工之妙。任何知识，都需通过多感官、实践中去体会、理解并吸收。任何时代的“填鸭教育”“应试教育”，都不是培养一个人的手段和目标啊！
我很庆幸，能在孩子进入一年级，接触应试教育的时候，看到前人这么优秀的实践经验。在现在素质教育和应试教育何去何从，我的心里也有诸多困惑，到底是该让孩子充分自由，还是俯下身来淹没在题海中？是让孩子事事从实践中得真知，还是告诉她简捷的办法来应试？ ——从这两本书里，我看到了两位著名教育家一脉相通的教育理论，也让我确有种 拨云见日 的感觉！
我也会些沮丧，对照《家庭教育》一书，我做得太不好的一点就是，控制自己的情绪能力还很差，不免因为自己的情绪而迁怒于孩子！
无论庆幸还是沮丧，这本书给予我的冲击是几年来最大的。相比国外引进的那些育儿书，对我来说，本土的书，加之大量实例，更加深入浅出，可以充分理解其精髓。
隆重推荐给准爸爸妈妈们！
六一将至，什么是给孩子最好的礼物？什么是真正对孩子好的？这些都是我们已做父母要一遍一遍思考的问题。
就让我们对照这本书，看自己做父母这个行当，是否合格吧？
