运用“目的字”

　　训练宝宝学会跟读

　　刚才讲到的方法使用于韵文（儿歌、谜语、古诗），但对散文（大量生动、有趣的故事）则需换一种方式，这时，请父母准备好字卡。

　　这种方法就是在讲故事的过程中，随着故事情节的流动，父母相继提取出“目的字”。所谓“目的字”，就是父母准备在这个故事中，让宝宝认识的生字。

　　学习“跟读”

　　早期阅读正式上路

　　常规的读书，必须有大量的识字作为前提，但婴幼儿的阅读训练则反其道而为之，是在宝宝识字甚少的情况，把一篇生字较多的文章交给宝宝，阅读就是在这种情况下开始。

　　这看似离奇的事，其实实施起来一点也不复杂。父母只要先读起来，宝宝紧随其后跟着读，就是了。不过，跟读有一个要求，就是要坚持以手指字地读。

　　跟读可以有以下几种形式。

　　1） 顿读：父母读一个字、宝宝跟读一个字。这样既轻松又准确，“音”、“形”容易对上，还可以起到纠正读音的作用。
　　2） 顺读：父母完整读一句话、宝宝也完整地跟读一句话。
　　3） 跳读：当宝宝熟练了以后，就可以由父母读上句、宝宝读下句。

　　学会了跟读，您就可以一步一步地将宝宝引上阅读之路了。

　　在把婴幼儿领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让宝宝喜欢读；第二就是要教会宝宝怎么读。至于解释、分析等任务，就不必急于一时了。